纠结!选择国内普高还是国际学校?又该如何顺利转轨?

当孩子站在初升高的关键路口，选择国内普高还是国际学校，成为许多家庭的重要抉择。

两条路径差异何在?转轨流程如何安排?应做哪些准备?又需避开哪些常见误区?

若您也正为此寻找方向，希望理清思路，那么以下这份择校指南，将助您拨开迷雾，为孩子做出更从容、更适合的升学选择。

一、普高VS国际高中

1.升学要求

众所周知，普高升学历来是“一考定终身”——6张试卷的分数，便基本决定了孩子能否进入985/211高校。而国际学校的升学路径则大不相同：它更注重孩子的兴趣与自主性，申请也不仅依赖一次考试。

以英国A-Level为例，学生通常有2-3次大考机会，并可多次刷分。除标化成绩外，推荐信、背景活动、竞赛和文书同样关键。部分课程体系(如加拿大BC/OSSD)甚至将平时成绩作为重要评估依据。

总体而言，标化考试并非国际学校申请的决定性因素，综合评价才是核心。

2.学习课程

江苏高考采用“3+1+2”模式，虽提供一定选科空间，但对偏科学生而言，所选组合仍可能限制未来大学专业方向。相比之下，国际学校的课程设置更为多元，更能适应学生的个体差异。例如，AP与A-Level等主流课程均支持自由选课，学生可避开弱势科目，更灵活地规划个人发展方向。

二、转轨国际学校流程

从政策层面看，普高转轨国际学校并无特殊限制，但需注意：此举通常意味着放弃国内普通高中学籍——绝大多数国际高中不提供国内学籍(部分纳入中招体系的公办校国际课程项目除外)，这是家庭必须审慎权衡的关键。

在实际操作中，转轨路径较为清晰：首先咨询目标学校确认学位情况，随后通过该校自主举办的入学考试即可获得录取资格。

一直以来，从体制内学校转到国际学校的学生其实不在少数。

体制内路线在培养学生扎实的学科基础与良好学习习惯方面具有明显优势，但在知识综合运用、批判性思维及学术研究能力等方面，往往存在提升空间。

一般来说，许多人选择从体制内转体制外的时间，都是在小升初或初升高时。尤其是初升高，是许多家庭真正决定走国际教育路线的关键节点。

其中很重要的一个原因，是国际高中的课程体系，与体制内高中存在较大差异。如果不在高中起始阶段就进入国际课程体系，学生很可能难以适应其教学节奏与学术要求，对未来的大学申请也会造成不利影响。

三、国际学校入学准备

进入国际学校，英语不仅是“敲门砖”，更是你未来三年能否听懂课、写好论文、跟上节奏的“生存技能”。课程全英文，语言跟不上，知识再强也难发挥。

想顺利过渡?很多学生初中就已未雨绸缪——雅思6.5、托福95+的成绩，让他们在国际课程中游刃有余。入学时，学校不仅看笔试面试，也会参考你的标化成绩或语言证明。

如果您的孩子也计划转轨，不妨趁早系统提升学术英语，特别是阅读长文章、听懂学术讨论的能力。

💢需特别注意的是，如果学生不习惯阅读长篇英文材料，或在听说方面存在明显短板，入学后很可能在课业理解、参与互动及完成作业等环节遇到持续困难，甚至影响整体学习信心。

澜大课程专注帮助孩子扎实基础、高效备考，让英语成为跳板，而非绊脚石。

四、澜大国际备考课程

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